Selangor, 18 September 2026 — Tim Program Studi Teknologi Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), melaksanakan pengambilan data lapangan di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Kalumpang, Selangor, Malaysia, pada 18 September 2026. Kegiatan ini merupakan bagian dari pelaksanaan riset kolaborasi antara Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) dan Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).
Tim yang terlibat dalam kegiatan tersebut terdiri atas Dr. Dadi Mulyadi, S.Pd., M.T., Dr. Ahmad Fajar Fadlillah, S.Pd., M.Pd., Della Amelia, S.Pd., M.Pd., dan Lucia Ekawati Ikanubun, S.Pd., M.Ed. Dalam penelitian ini, Dr. Ahmad Fajar Fadlillah, S.Pd., M.Pd. bertindak sebagai Ketua Peneliti.
Penelitian yang dilaksanakan mengangkat judul “Analisis Komparatif Kurikulum Berbasis Nilai untuk Education for Sustainable Development (ESD): Studi Indonesia dan Malaysia.” Penelitian ini diarahkan untuk memperoleh gambaran komparatif mengenai implementasi kurikulum berbasis nilai yang mendukung Education for Sustainable Development (ESD) di kedua negara.
Pengambilan data di SMK Kalumpang menjadi bagian penting dalam memperoleh informasi empiris dari konteks pendidikan di Malaysia. Data lapangan diharapkan dapat memberikan pemahaman mengenai bagaimana nilai-nilai keberlanjutan diintegrasikan dalam kurikulum, pembelajaran, serta praktik pendidikan di sekolah.
Kegiatan ini sekaligus menjadi wujud nyata dari penguatan kolaborasi akademik dan penelitian internasional UPI dengan UPSI. Sebelumnya, kedua institusi telah memperkuat komitmen kerja sama melalui penandatanganan Letter of Intent (LoI) Research Collaboration yang mencakup pengembangan penelitian bersama dalam bidang studi pendidikan, kurikulum, dan teknologi pendidikan.
Melalui penelitian kolaboratif ini, Prodi Teknologi Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum UPI berupaya memperluas kontribusi akademiknya dalam pengembangan kurikulum yang responsif terhadap tantangan global, khususnya dalam mewujudkan pendidikan yang mendukung keberlanjutan, penguatan nilai, dan pembangunan berkelanjutan.
Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi bahan kajian untuk mengidentifikasi persamaan, perbedaan, praktik baik, serta peluang pengembangan kurikulum berbasis nilai dalam mendukung implementasi Education for Sustainable Development di Indonesia dan Malaysia.